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DOI:
https://doi.org/10.48163/rseus.2017.5153-69Keywords:
Uruguay, educación terciaria, formación docente reforma, universidadAbstract
La educación terciaria en Uruguay está en un proceso de universitarización con matices y características diferenciadas en el sector docente, técnico, artístico, de educación, policial y militar. En el caso de la formación docente, que es el objeto de análisis de éste artículo, es este un proceso aún en curso, marcado dominantemente por dinámicas políticas, con marchas y contramarchas. Ello se da en el marco de una dinámica histórica de diferenciación, regionalización y centralización de la formación docente, marcado por tensiones entre autonomía regional, corporativismos laborales, paradigmas de cogestión y jerarquización dentro de la educación superior. El presente artículo hace una revisión de las lógicas de separación entre los niveles terciarios y universitarios, y analiza la evolución de la formación docente de cara a la actual fase de discusión de la universitarización de la formación docente en el país.
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