O QUE PENSAM ESTUDANTES TALENTOSOS SOBRE A MENTORIA DE SEU POTENCIAL?

WHAT TALENTED STUDENTS THINK ABOUT THE MENTORING OF THEIR POTENTIAL?

Autores

  • Janete Tonete Suárez, Doutoranda e mestre PUC Campinas
  • Solange Muglia Wechsler, Pós-doutora PUC-Campinas

DOI:

https://doi.org/10.48163/rseus.2018.6193-102

Palavras-chave:

Educação Especial; Altas Habilidades/Superdotação; Programa de Mentoria

Resumo

Mentorear talentos oferece experiências significativas e supre necessidades educacionais especiais. O estudo analisou a percepção de 25 (F=13) estudantes de 8º e 9º anos, identificados por professores como talentosos, sobre seu interesse em participar de um programa de mentoria do talento. Utilizou-se uma Escala de Identificação de Talentos e um Questionário semiestruturado. Percebeu-se que os participantes se reconhecem como talentosos (42%); apreciariam ter um mentor (45%); se sentem motivados quando seu talento é reconhecido (39%) e creem que seu desempenho acadêmico seria ainda melhor caso participassem de um programa de mentoria (54%). Conclui-se que os alunos percebem a importância do desenvolvimento de seus talentos pela mentoria.

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RSEUS-6-2018

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Publicado

2018-12-26

Como Citar

Tonete Suárez, J., & Muglia Wechsler, S. (2018). O QUE PENSAM ESTUDANTES TALENTOSOS SOBRE A MENTORIA DE SEU POTENCIAL? WHAT TALENTED STUDENTS THINK ABOUT THE MENTORING OF THEIR POTENTIAL?. Revista Sudamericana De Educación, Universidad Y Sociedad, 6(1), 93–102. https://doi.org/10.48163/rseus.2018.6193-102

Edição

v. 6 n. 1 (2018): Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad

Seção

Artículos

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