Mapeamento de publicações académicas sobre Inteligência Artificial e Educação no Uruguai
DOI:
https://doi.org/10.48163/rseus.2025.13139-63Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Educação, UruguaiResumo
Embora a incorporação de ferramentas de Inteligência Artificial na educação não seja um fenómeno recente, só nos últimos cinco anos é que esta tecnologia foi massivamente incorporada nos processos educativos em todas as áreas e a todos os níveis. Paralelamente, a investigação e as publicações a nível mundial sobre a relação entre a Inteligência Artificial e a educação também cresceram exponencialmente. O objetivo deste estudo é identificar as principais caraterísticas das publicações académicas no Uruguai sobre o tema da Inteligência Artificial e da educação. Para o efeito, foi realizada uma metodologia de revisão sistemática que resultou na identificação de sete documentos que cumpriam os critérios de seleção definidos; estes documentos foram submetidos a um processo de codificação para a extração de informação e sua posterior análise. Os resultados da pesquisa sugerem que as publicações sobre o tema da Inteligência Artificial e educação no Uruguai são incipientes. Embora existam tentativas de abordar o tema, há lacunas importantes que permanecem não abordadas pela investigação atual. Neste sentido, identificámos que existem vários tópicos específicos e campos educacionais sobre os quais existe pouca ou nenhuma publicação académica.
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