POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS EM FAVOR DA EDUCAÇÃO INTEGRAL: AVANÇOS E DESAFIOS

Autores

  • Samantha Schäfer

DOI:

https://doi.org/10.47966/avan-inv.2017.414-15

Palavras-chave:

Educação em tempo Integral, políticas públicas, funções da escola, qualidade

Resumo

Este artigo debate as modificações do tempo de escola no Brasil, a partir da Constituição de 1988, a confirmação, pela sociedade, da necessidade de se construir uma nova identidade para a escola pública através do surgimento de políticas públicas relacionadas a Educação em Tempo Integral, com ênfase especial no programa Mais Educação e seus desdobramentos. Primeiramente há uma discussão sobre o contexto do país em que a proposta da Educação em Tempo Integral surge, além da diferenciação entre Escola Integral e Escola em Tempo integral. Em seguida é debatido o tempo da escola e de que maneira justifica-se a ampliação desse tempo diário escolar e sua relação com a qualidade do trabalho educativo.

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Publicado

2017-06-30

Edição

v. 4 n. 1 (2017): Avances de Investigación

Seção

Artículos

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